不忘初心 继往开来
——记外语组六月教研活动

时间:2019-06-28 星期五浏览次数:


        6月,外语组全体老师进行了以“不忘初心 继往开来”为主题的教研活动,先后观摩了五节年轻老师带来的公开课。


        6月12日上午,日语老师管晟沅开设公开课。管老师的授课内容是七年级第十课的《バス停で》,授课班级为初一1班和2班。课堂文本是一篇发生在两位异国陌生人之间的会话,课程目标是能让学生分角色表演会话,并思考异国语言背后的思维和文化。课程主要包含听解、编对话、表演和思考四个环节。首先通过盲听来训练学生的听力和文意把握能力,之后大家一起逐句理解对话。期间,为了让学生有更多开口表达的机会,设置新情景编对话的练习。课堂最后围绕「前置き言葉」(前置用语)和「曖昧表現」(委婉表达)的语言现象引导学生进行了思考。整堂课内容紧凑,学生有很大的表达空间。尤其是模拟新情景编对话的环节激发了学生们活学活用的积极性。指导教师李玄老师也对该课堂给予了肯定并给出一些建议性意见。

         当天下午,英语老师沈凌尔和郑欢欢分别进行公开课。



 
         沈老师所教授的内容是AEIM第11单元中的Loch Ness Monster这个听力语篇。在这节听说课中,学生先阅读尼斯湖水怪相关基本信息,然后听三段听力材料,内容为有关尼斯湖水怪的调查研究以及两方关于水怪是否真的存在的不同观点。通过对三段听力材料的分析,学生能够在锻炼抓住材料细节,提炼材料重点的听力能力的同时,训练逻辑思维和批判思维,形成自己的观点,并能根据材料中的观点组成,学会有理有据的对不同观点进行反驳。本节课总体较为流畅顺利,但在课堂环节设计以及目标设计上仍有较多不足。比如,由于尼斯湖水怪的主题较为陈旧,在导入环节或是最后讨论环节可以适当给同学们补充更加贴近生活更感兴趣的相关内容,让他们对主题有更深的理解。


 
         郑老师首先以几张图片导入,眼见不一定为实,再启发学生思考如何判断未见未闻事件的真假,例如UFO事件。在学生介绍了UFO事件后,对AEIM4第11单元中的A、B两篇文章进行分组阅读并完成相关问题后,引导学生讨论分析,判断未见未闻事物真假的策略,例如文体,消息来源,细节等。最后,通过学生展示专家以及不同年龄段的人群特别是身边同学对UFO事件的评价来形成自己的最终结论。在评课中,宋霞老师主要通过课堂文化的思考和关爱两个角度点评了在本堂课中教师设定的学习目标是否关注了高级认知技能,是否由问题驱动课堂,如何处理学生思考中的错误,课堂话语以及对学生的关爱。陆秋宇老师的点评侧重提到了通过A、B两篇文章以及学生自己收集展示的资料让学生对于同一事件听到了不同的声音,从而培养学生的评判性思维以及判断事物真假的能力。而其指导老师倪炜老师则着重总结点评到,就像单元标题“The truth is out there!”,大家通过这一堂课对于教师和学生的了解也都是非常有限的,而truth则需要更多的时间来发现。

         随后一周,林晨老师和戚蕾蕾老师也带来了她们的公开课。


 
         林老师这节课的内容是AEIM3第12单元中的Mysterious Places, 主要介绍了英国巨石阵和埃及的吉萨金字塔。通过对文本信息的分析和挖掘,学生掌握了相关词汇以及该单元的重点语法知识(情态动词表推测的用法)。本节课的亮点在于通过分析对比巨石阵和埃及金字塔的共同点,挖掘其背后隐藏的文化价值,即新石器时代的人类在科技有限的情况下与自然和谐相处的方式,引发学生思考。其他老师从不同的方面评价了这堂课,整体课堂流畅且以学生为主体,课堂上给了学生很多小组讨论,展示和表达的机会,学生对该教材文化价值的理解也达到了预期效果。

         戚老师选择的授课内容是AEIM 1第4单元中的照片故事Let’s help him out!。这节课听说课中有一些较为实用和地道的日常英语(everyday English),学生需要通过听音、模仿语音语调、情绪来感受人物说话时的心情,最后通过小组合作的形式进行分角色扮演。这节课在锻炼学生听说技能的同时,学生还能通过一系列的讨论活动增强其评判性思维能力。

         五位老师的公开课各有特色,让参加教研活动的外语组老师不由想起了当年刚站上讲台的自己,也更让各位老师回忆起了成为教师的初心。不忘初心、继往开来,在教学中相长、在互评中进步。